Violympic toán lớp 3: dạng bài hay gặp và 20 bài luyện

Tối thứ Ba, con lớp 3 mở máy làm vòng Violympic mới. Chưa đầy mười phút sau, con quay sang bạn: “Mẹ ơi, câu này con tính ra hai kết quả khác nhau, bấm cái nào?”. Bạn nhìn màn hình, nhìn đồng hồ đếm ngược, và nhận ra mình cũng không biết nên giúp con từ đâu.

Violympic Toán lớp 3 là phần thi Toán trực tuyến dành cho học sinh lớp 3 trên violympic.vn. Mỗi thử thách có 30 câu trong 30 phút, bám theo nội dung Toán 3 như số đến 10 000, nhân chia, tìm thành phần chưa biết, toán có lời văn, chu vi, đồng hồ, tiền, dãy số và logic. Con làm tốt nhờ hiểu bài và đọc đề kỹ, không phải nhờ nhớ đề.

💡 Tóm tắt nhanh:

• Đề Violympic lớp 3 xoay quanh khoảng 5 nhóm dạng: điền số và tìm thành phần chưa biết, sắp xếp và so sánh, toán có lời văn ngắn, hình và thời gian, quy luật và logic
• Bài viết có 20 bài tự soạn theo phong cách Violympic (không phải đề thi thật), xếp từ Vừa sức đến Rất khó
• Mỗi bài có 2–3 câu hỏi gợi mở, đáp án sai hay gặp và lý do, đáp án, và một bài biến thể để con tự thử
• Mẹo thời gian: trung bình một phút một câu, nên làm câu quen trước và nháp ra giấy
• Dừng lại khi con né máy tính, cáu gắt hoặc làm lại chỉ để nhớ đáp án

Bài này là bộ bài luyện cho lớp 3. Nếu bạn chưa rõ Violympic có những vòng nào, phí ra sao, lịch năm học 2026–2027, hãy đọc trước bài Violympic là gì? Thể lệ, các vòng thi và lịch 2026–2027. Nếu bạn muốn hiểu phương pháp luyện tổng quát (tính nhẩm, sổ lỗi sai, lịch tuần), xem Violympic Toán: cách luyện tư duy. Ở đây chúng ta chỉ làm một việc: đi qua các dạng bài của riêng lớp 3 và luyện từng dạng.

📅 Cập nhật: 2026-10-18 · Nguồn: thông tin về số câu, thời gian mỗi thử thách lấy từ Thể lệ chương trình Violympic năm học 2026–2027 (Phụ lục 01 kèm Công văn số 1521/26/FPT IS ngày 09/07/2026), đăng trên violympic.vn ngày 05/08/2026, như đã dẫn trong bài Violympic là gì. Ban tổ chức có thể điều chỉnh; xem lại violympic.vn trước mỗi vòng.

Violympic Toán lớp 3 có những dạng câu hỏi nào?

Trước hết, một lời thành thật. Ban tổ chức không công bố một danh sách chính thức “đề lớp 3 gồm các dạng này”. Vì vậy, bảng dưới đây là tổng hợp của MathMind từ nội dung chương trình Toán 3 (GDPT 2018) và từ cách các cuộc thi toán trực tuyến cho tiểu học thường đặt câu hỏi: điền số vào chỗ trống, chọn đáp án đúng, sắp xếp các giá trị theo thứ tự, ghép các ô có giá trị bằng nhau. Giao diện và cách ra câu có thể khác từng vòng. Cách chắc chắn nhất để biết là cùng con mở một vòng tự luyện trên violympic.vn và xem thật kỹ.

Dạng bài	Hình thức câu hỏi thường gặp	Kỹ năng sách Toán 3 liên quan	Số bài trong bài này
A. Điền số, tìm thành phần chưa biết	Điền một số vào ô trống	Tìm x, thứ tự thực hiện phép tính, cộng trừ trong phạm vi 10 000	4 (bài 1–4)
B. Sắp xếp, so sánh, ghép cặp	Xếp thứ tự, chọn số, ghép ô bằng nhau	Số đến 10 000, làm tròn, bảng nhân chia	4 (bài 5–8)
C. Toán có lời văn ngắn	Điền đáp số	Gấp lên, giảm đi, so sánh, bài hai bước	4 (bài 9–12)
D. Hình, thời gian, tiền	Điền đáp số có đơn vị	Chu vi hình chữ nhật và hình vuông, đồng hồ, tiền Việt Nam	4 (bài 13–16)
E. Quy luật và logic	Điền số tiếp theo, tìm thứ tự	Dãy số, đếm, suy luận loại trừ	4 (bài 17–20)

Điểm chung của cả năm dạng là chúng đều kiểm tra thứ mà các em đã học trên lớp, chỉ đặt vào tình huống hơi lạ và phải làm nhanh. Nên nếu con chưa vững bảng cửu chương hay cộng trừ có nhớ, việc đầu tiên không phải là làm thêm đề Violympic mà là củng cố nền: xem bảng cửu chương và toán có lời văn lớp 3. Nếu con đã vững và muốn mở rộng, bản đồ 9 nhóm dạng nâng cao trong bài toán nâng cao lớp 3 sẽ cho bạn bức tranh rộng hơn.

Một điểm khác với bài kiểm tra trên lớp: Violympic chỉ chấm đáp số. Không ai xem con viết lời giải. Điều này nghe có vẻ dễ thở, nhưng thực ra nó làm “lỗi nhỏ” trở nên đắt giá: sai một đơn vị là mất cả câu. Vì thế mỗi bài luyện dưới đây đều có phần “đáp án sai hay gặp”, để bạn và con biết chỗ nào dễ trượt chân.

Cách dùng 20 bài luyện: hỏi trước, xem lời giải sau

Cả 20 bài đều do MathMind tự soạn theo phong cách Violympic lớp 3. Chúng không phải câu hỏi thật từ bất kỳ vòng thi nào, và chúng tôi không sao chép đề của ai. Làm quen với kiểu câu hỏi là mục đích, còn nhớ đáp án thì vô nghĩa vì đề thi thật sẽ khác.

Cấu trúc mỗi bài giống nhau để bạn dễ dùng:

1. Đề (che phần dưới khi con làm).
2. Hỏi gợi mở: 2–3 câu bạn hỏi con trước khi xem lời giải. Hãy hỏi chậm, chờ con trả lời, đừng trả lời thay.
3. Đáp án sai hay gặp và lý do con hay chọn nó. Đây là phần giúp bạn hiểu con đang nghĩ gì.
4. Đáp án và cách kiểm tra lại.
5. Biến thể: một bài cùng dạng, đổi số, để con tự thử xem đã nắm cách nghĩ chưa. Đáp án biến thể nằm ngay cạnh.

Bài được gắn nhãn theo thang độ khó: Vừa sức (hầu hết bạn lớp 3 học chắc bài trên lớp làm được), Thử thách (cần nghĩ một lúc, có thể sai lần đầu) và Rất khó (nhiều bước hoặc bẫy; làm được là bonus). Phần “Dừng lại khi…” ở cuối bài sẽ nói rõ khi nào nên ngừng tiến lên.

Mỗi buổi chỉ nên chọn 3–4 bài, ưu tiên một dạng. Làm hết 20 bài trong một tối không giúp con tiến bộ nhanh hơn, chỉ làm con mệt.

Dạng A: điền số và tìm thành phần chưa biết (bài 1–4)

Dạng này gần với những gì con làm trong sách nhất, nhưng bẫy lớn nhất là chọn nhầm phép tính vì nhìn thấy dấu. Con thấy dấu ”+” là cộng, thấy dấu ”−” là trừ. Mẹo chung: hỏi con “số cần tìm là một phần hay là cả cái?”.

Bài 1 (Vừa sức): Tìm số bị chia

Đề: ? : 4 = 120. Số cần điền là bao nhiêu?

Hỏi gợi mở:

• “Chia một số cho 4 được 120. Nghĩa là mình chia số nào thành 4 phần bằng nhau?”
• “Muốn biết cả số, mình làm phép gì với 120 và 4?”

Đáp án sai hay gặp: 30, vì con thấy dấu chia và lấy 120 : 4. Con đang “làm theo dấu”, chưa hỏi mình tìm phần hay tìm cả.

Đáp án: 120 × 4 = 480. Thử lại: 480 : 4 = 120. Đúng.

Biến thể: ? : 5 = 140. (Đáp án: 700.)

Bài 2 (Vừa sức): Tìm số hạng với số tròn nghìn

Đề: 3 456 + ? = 5 000.

Hỏi gợi mở:

• “Từ 3 456 lên 5 000 còn thiếu bao nhiêu? Con thử đếm bù: lên tròn trăm, tròn nghìn rồi mới tới 5 000.”
• “Con kiểm tra lại bằng cách cộng lại như thế nào?”

Đáp án sai hay gặp: 8 456. Con thấy dấu ”+” và cộng 3 456 với 5 000. Một lỗi khác là 1 456 vì quên nhớ khi trừ.

Đáp án: 5 000 − 3 456 = 1 544. Cách đếm bù: 3 456 → 3 500 là 44; 3 500 → 5 000 là 1 500; tổng 1 544. Thử lại: 3 456 + 1 544 = 5 000.

Biến thể: 2 705 + ? = 6 000. (Đáp án: 3 295.)

Bài 3 (Thử thách): Phép tính hai bước, tìm số chưa biết

Đề: 7 × ? + 15 = 71.

Hỏi gợi mở:

• “Phép tính cuối cùng là phép nào? Nếu bỏ 15 đi thì vế trái còn lại là bao nhiêu?”
• “56 là kết quả của phép nhân. Vậy 7 nhân với số nào bằng 56?”

Đáp án sai hay gặp: 56. Con làm đúng bước đầu (71 − 15 = 56) nhưng dừng lại, quên rằng 56 mới chỉ là kết quả của 7 × ?, chưa phải số cần tìm.

Đáp án: 71 − 15 = 56, rồi 56 : 7 = 8. Thử lại: 7 × 8 + 15 = 56 + 15 = 71.

Câu con nên tự nói được: “Con gỡ từ ngoài vào: bỏ 15 trước, rồi mới chia cho 7.”

Biến thể: 9 × ? − 8 = 64. (Đáp án: 8, vì 64 + 8 = 72 và 72 : 9 = 8.)

Bài 4 (Rất khó): Thứ tự thực hiện phép tính

Đề: ? − 2 × 9 = 36.

Hỏi gợi mở:

• “Trong biểu thức có nhân và trừ, mình tính phép nào trước?”
• “2 × 9 bằng bao nhiêu? Vậy ? trừ đi số đó được 36 thì ? là bao nhiêu?”

Đáp án sai hay gặp: 6. Con tính ”? − 2” trước rồi nhân với 9, tức là coi như đề là (? − 2) × 9 = 36. Nhân chia luôn làm trước cộng trừ, nên cách đọc này sai.

Đáp án: 2 × 9 = 18, vậy ? − 18 = 36, ? = 36 + 18 = 54. Thử lại: 54 − 18 = 36.

Biến thể: ? + 3 × 8 = 50. (Đáp án: 26, vì 3 × 8 = 24 và 50 − 24 = 26.)

Dạng B: sắp xếp, so sánh và ghép cặp (bài 5–8)

Đây là dạng “đặc sản” của các cuộc thi toán trực tuyến, vì máy chấm rất dễ. Nó cũng là dạng khiến con hay sai nhất nếu vừa tính vừa xếp trong đầu. Quy tắc vàng cho cả dạng này: tính hết, ghi kết quả cạnh từng ô trên giấy nháp, rồi mới xếp hoặc ghép.

Bài 5 (Vừa sức): Xếp theo thứ tự tăng dần

Đề: Sắp xếp các phép tính theo giá trị tăng dần: 6 × 7; 50 − 7; 8 × 5; 24 + 17.

Hỏi gợi mở:

• “Con tính từng ô trước và viết kết quả ra nháp, hay vừa tính vừa xếp?”
• “Các kết quả gần nhau, con kiểm tra lại phép nào để chắc không lệch một đơn vị?”

Đáp án sai hay gặp: đặt 24 + 17 đầu tiên vì con tính ra 31 (quên nhớ 1 sang hàng chục). Thứ tự bị sai ngay từ ô đầu.

Đáp án: 6 × 7 = 42; 50 − 7 = 43; 8 × 5 = 40; 24 + 17 = 41. Tăng dần: 8 × 5; 24 + 17; 6 × 7; 50 − 7.

Biến thể (giảm dần): 7 × 8; 63 − 8; 29 + 28; 9 × 6. (Đáp án: 29 + 28 = 57; 7 × 8 = 56; 63 − 8 = 55; 9 × 6 = 54. Thứ tự giảm dần: 29 + 28; 7 × 8; 63 − 8; 9 × 6.)

Bài 6 (Vừa sức): Lập số lớn nhất và bé nhất

Đề: Dùng bốn chữ số 3, 0, 7, 5, mỗi chữ số một lần. Lập số có bốn chữ số lớn nhất và bé nhất.

Hỏi gợi mở:

• “Muốn số lớn nhất, chữ số lớn nhất nên đứng ở hàng nào?”
• “Chữ số 0 có thể đứng đầu một số có bốn chữ số không? Vì sao?”

Đáp án sai hay gặp: số bé nhất là 0 357. Con xếp từ bé đến lớn và không để ý rằng 0 357 thực chất chỉ là số có ba chữ số.

Đáp án: lớn nhất 7 530; bé nhất 3 057 (chữ số bé nhất khác 0 là 3 đứng đầu, rồi đến 0, 5, 7).

Biến thể: các chữ số 2, 0, 9, 4. (Đáp án: lớn nhất 9 420; bé nhất 2 049.)

Bài 7 (Thử thách): Làm tròn đến hàng trăm

Đề: Chọn tất cả các số khi làm tròn đến hàng trăm thì được 3 500: 3 449; 3 450; 3 549; 3 550.

Hỏi gợi mở:

• “Làm tròn đến hàng trăm thì mình nhìn chữ số nào để quyết định?”
• “Số nằm giữa 3 400 và 3 500 thì gần số nào hơn? Còn số 3 450 thì sao, quy ước là gì?”

Đáp án sai hay gặp: chỉ chọn 3 550, vì con thấy “55 → 5 trăm”. Con chưa nhận ra 3 550 làm tròn lên thành 3 600. Một lỗi khác là chọn 3 449 vì “gần 3 450”.

Đáp án: chọn 3 450 và 3 549. Quy ước: chữ số hàng chục từ 5 trở lên thì làm tròn lên. 3 449 → 3 400; 3 450 → 3 500; 3 549 → 3 500; 3 550 → 3 600.

Biến thể: Chọn tất cả các số làm tròn đến hàng chục được 1 280: 1 274; 1 275; 1 284; 1 285. (Đáp án: 1 275 và 1 284.)

Bài 8 (Rất khó): Ghép ba cặp bằng nhau

Đề: Ghép thành ba cặp có giá trị bằng nhau: 8 × 7; 100 − 44; 9 × 6; 27 + 27; 63 − 8; 110 : 2.

Hỏi gợi mở:

• “Con tính cả sáu ô và viết kết quả cạnh mỗi ô chưa?”
• “Các kết quả đều quanh số 55. Con có cách nào kiểm tra từng ô cho chắc?”

Đáp án sai hay gặp: ghép 8 × 7 với 63 − 8 vì cùng “ra số lớn” hoặc ghép theo con số xuất hiện trong phép tính. Kết quả 54, 55, 56 nằm sát nhau là chủ ý của dạng bài này.

Đáp án: 8 × 7 = 56 = 100 − 44; 9 × 6 = 54 = 27 + 27; 63 − 8 = 55 = 110 : 2. Ba cặp: (8 × 7; 100 − 44), (9 × 6; 27 + 27), (63 − 8; 110 : 2).

Biến thể: ghép hai cặp từ 7 × 6; 50 − 8; 6 × 9; 27 × 2. (Đáp án: 7 × 6 với 50 − 8, cùng bằng 42; 6 × 9 với 27 × 2, cùng bằng 54.)

Dạng C: toán có lời văn ngắn (bài 9–12)

Lời văn trong Violympic thường ngắn, nhưng con vẫn phải nói lại câu chuyện bằng lời của mình trước khi tính. Nếu con hay sai dạng này, bài toán có lời văn lớp 3 đi sâu từng loại (gấp, giảm, so sánh, rút về đơn vị).

Bài 9 (Vừa sức): Gấp lên rồi tính cả hai bạn

Đề: Lan có 14 viên bi. Minh có số bi gấp 3 lần số bi của Lan. Hỏi cả hai bạn có bao nhiêu viên bi?

Hỏi gợi mở:

• “Đề hỏi số bi của ai? Của Minh hay của cả hai bạn?”
• “Số bi của Minh là bao nhiêu? Con có cần cộng thêm số bi của ai nữa?”

Đáp án sai hay gặp: 42. Con tính đúng số bi của Minh (14 × 3 = 42) rồi dừng, trả lời câu hỏi “Minh có bao nhiêu” thay vì “cả hai bạn”.

Đáp án: Minh có 14 × 3 = 42 viên. Cả hai bạn có 14 + 42 = 56 viên bi.

Biến thể: Lan có 18 viên bi, Minh có gấp 2 lần Lan. Cả hai có bao nhiêu viên? (Đáp án: 54.)

Bài 10 (Thử thách): Giảm đi một số lần

Đề: Bao gạo nặng 48 kg. Bao ngô nhẹ hơn: số ki-lô-gam ngô giảm đi 4 lần so với số ki-lô-gam gạo. Hỏi bao ngô nặng bao nhiêu ki-lô-gam?

Hỏi gợi mở:

• “‘Giảm đi 4 lần’ nghĩa là trừ đi 4, hay chia cho 4? Con thử với số nhỏ: 8 giảm đi 4 lần là mấy?”
• “Con kiểm tra lại: 4 bao ngô nặng bằng đúng một bao gạo không?”

Đáp án sai hay gặp: 44, vì con hiểu “giảm 4” là 48 − 4. “Giảm đi 4 lần” khác hẳn “giảm đi 4 kg”: ở đây cần chia, không trừ.

Đáp án: 48 : 4 = 12 kg. Thử lại: 12 × 4 = 48.

Biến thể: Có 56 quả cam, số quả quýt giảm đi 7 lần so với cam. Hỏi có bao nhiêu quả quýt? (Đáp án: 8.)

Bài 11 (Thử thách): Cắt dây, đếm số lần cắt

Đề: Một sợi dây dài 20 m được cắt thành các đoạn dài 4 m. Hỏi phải cắt tất cả mấy lần?

Hỏi gợi mở:

• “Con thử vẽ sợi dây và đánh dấu các chỗ cắt. Có mấy đoạn?”
• “Nếu cắt 1 lần thì được mấy đoạn? Cắt 2 lần thì sao? Vậy số lần cắt và số đoạn quan hệ thế nào?”

Đáp án sai hay gặp: 5. Con chia đúng 20 : 4 = 5 nhưng đó là số đoạn, trong khi đề hỏi số lần cắt. Đoạn cuối cùng không cần cắt thêm.

Đáp án: 20 : 4 = 5 đoạn, nên cần cắt 5 − 1 = 4 lần.

Biến thể: sợi dây 30 m cắt thành các đoạn 5 m. Cắt mấy lần? (Đáp án: 5 lần, vì 30 : 5 = 6 đoạn.)

Bài 12 (Rất khó): Nhiều bước, tìm lượng ban đầu

Đề: Cửa hàng bán gạo. Buổi sáng bán 36 kg, buổi chiều bán gấp đôi buổi sáng. Cuối ngày còn lại 25 kg. Hỏi lúc đầu cửa hàng có bao nhiêu ki-lô-gam gạo?

Hỏi gợi mở:

• “Buổi chiều bán bao nhiêu ki-lô-gam? Cả ngày bán tổng cộng bao nhiêu?”
• “Cái đã bán và cái còn lại cộng lại thì ra cái gì?”
• “Con vẽ một đoạn thẳng dài biểu thị số gạo ban đầu, chia thành ‘đã bán’ và ‘còn lại’ được không?”

Đáp án sai hay gặp: 108. Con tính đúng số đã bán (36 + 72 = 108) và quên cộng 25 kg còn lại. Một lỗi khác là 61 (36 + 25), bỏ buổi chiều.

Đáp án: buổi chiều bán 36 × 2 = 72 kg; cả ngày bán 36 + 72 = 108 kg; lúc đầu có 108 + 25 = 133 kg.

Biến thể: sáng bán 24 kg, chiều bán gấp 3 lần buổi sáng, còn lại 30 kg. Lúc đầu có bao nhiêu? (Đáp án: 126 kg, vì 24 + 72 + 30.)

Dạng D: hình, thời gian và tiền (bài 13–16)

Các bài này gắn với đời sống, nên đây là chỗ con nên kiểm tra lại bằng vật thật: cái thước, tờ lịch, đồng hồ, tờ tiền mẫu. Với dạng bài tình huống, có thể bạn cũng thấy nó gần với cách ra đề “đánh giá năng lực” mà nhiều trường đang chuyển sang.

Bài 13 (Vừa sức): Chu vi hình chữ nhật

Đề: Hình chữ nhật có chiều dài 12 cm, chiều rộng 5 cm. Chu vi hình chữ nhật là bao nhiêu xăng-ti-mét?

Hỏi gợi mở:

• “Chu vi là đi một vòng quanh hình. Con đi qua mấy cạnh? Mỗi cạnh dài bao nhiêu?”
• “Có cách nào tính nhanh hơn việc cộng bốn số không?”

Đáp án sai hay gặp: 60 (12 × 5, đó là diện tích) hoặc 17 (chỉ cộng dài với rộng). Con nhớ nhầm công thức hoặc chưa nhân đôi.

Đáp án: (12 + 5) × 2 = 34 cm. Kiểm tra: 12 + 5 + 12 + 5 = 34.

Biến thể: dài 15 cm, rộng 8 cm. (Đáp án: 46 cm.)

Bài 14 (Thử thách): Tìm chiều rộng từ chu vi

Đề: Hình chữ nhật có chu vi 30 cm, chiều dài 9 cm. Hỏi chiều rộng là bao nhiêu xăng-ti-mét?

Hỏi gợi mở:

• “Chu vi gồm 2 chiều dài và 2 chiều rộng. Vậy nửa chu vi là gì?”
• “Nửa chu vi là 15 cm, đã có chiều dài 9 cm. Chiều rộng còn lại là bao nhiêu?”

Đáp án sai hay gặp: 21, vì con lấy 30 − 9 như thể chu vi chỉ có một chiều dài và một chiều rộng. Con quên rằng hình có hai chiều dài và hai chiều rộng.

Đáp án: nửa chu vi là 30 : 2 = 15 cm; chiều rộng là 15 − 9 = 6 cm. Thử lại: (9 + 6) × 2 = 30.

Biến thể: chu vi 28 cm, chiều dài 10 cm. (Đáp án: 4 cm.)

Bài 15 (Thử thách): Giờ kết thúc

Đề: Một bộ phim bắt đầu lúc 8 giờ 40 phút và chiếu trong 55 phút. Phim kết thúc lúc mấy giờ, mấy phút?

Hỏi gợi mở:

• “Từ 8 giờ 40 phút đến 9 giờ tròn còn mấy phút?”
• “Trong 55 phút, sau khi dùng hết số phút đó để lên 9 giờ, còn lại bao nhiêu phút nữa?”

Đáp án sai hay gặp: “8 giờ 95 phút”. Con cộng 40 + 55 = 95 như số thập phân, quên rằng một giờ chỉ có 60 phút.

Đáp án: từ 8 giờ 40 phút đến 9 giờ là 20 phút; 55 − 20 = 35 phút còn lại. Phim kết thúc lúc 9 giờ 35 phút. (Cách khác: 40 + 55 = 95 phút = 1 giờ 35 phút, vậy 8 giờ + 1 giờ 35 phút = 9 giờ 35 phút.)

Biến thể: 10 giờ 25 phút cộng 50 phút. (Đáp án: 11 giờ 15 phút.)

Bài 16 (Rất khó): Tiền thừa

Đề: Mẹ mua 3 quyển vở, mỗi quyển giá 8 500 đồng, và 1 chiếc bút giá 4 500 đồng. Mẹ đưa cô bán hàng tờ 50 000 đồng. Hỏi cô trả lại mẹ bao nhiêu tiền?

Hỏi gợi mở:

• “Mẹ phải trả tất cả bao nhiêu tiền cho vở và bút?”
• “Đề hỏi số tiền mẹ phải trả hay số tiền được trả lại?”

Đáp án sai hay gặp: 30 000. Con tính đúng tổng tiền (3 × 8 500 + 4 500 = 30 000) và điền luôn, quên mất mình cần tìm số tiền còn lại sau khi trả.

Đáp án: 3 quyển vở: 8 500 × 3 = 25 500 đồng. Tổng tiền: 25 500 + 4 500 = 30 000 đồng. Tiền trả lại: 50 000 − 30 000 = 20 000 đồng.

Biến thể: 4 quyển vở giá 7 500 đồng, 1 chiếc thước giá 2 500 đồng, đưa 50 000 đồng. (Đáp án: 17 500 đồng, vì 30 000 + 2 500 = 32 500.)

Dạng E: quy luật và logic (bài 17–20)

Nhóm cuối cùng cho con luyện kiểu suy nghĩ “tìm cái quy tắc ẩn”. Với những bài này, hãy cho con thời gian: mẹo là viết hiệu (hoặc thương) giữa hai số liền nhau, thay vì nhìn dãy số và chờ cảm hứng.

Bài 17 (Vừa sức): Dãy nhân

Đề: Điền số tiếp theo: 3, 6, 12, 24, ?

Hỏi gợi mở:

• “Từ 3 sang 6 thì thêm bao nhiêu? Từ 6 sang 12 thì thêm bao nhiêu? Hiệu có giống nhau không?”
• “Nếu hiệu không giống nhau, con thử nhân hoặc chia xem sao?”

Đáp án sai hay gặp: 36, vì con thấy 12 → 24 thêm 12 nên cộng thêm 12 nữa. Hiệu 3, 6, 12 không đều, nên quy tắc không phải là “cộng”.

Đáp án: mỗi số gấp đôi số đứng trước: 24 × 2 = 48.

Biến thể: 2, 6, 18, 54, ? (Đáp án: 162, mỗi số gấp 3 lần số trước.)

Bài 18 (Thử thách): Dãy có hiệu tăng dần

Đề: Điền số tiếp theo: 2, 3, 5, 8, 12, ?

Hỏi gợi mở:

• “Con viết hiệu giữa các số liền nhau: 3 − 2, 5 − 3, 8 − 5, 12 − 8.”
• “Dãy các hiệu đó có quy luật gì? Hiệu tiếp theo là bao nhiêu?”

Đáp án sai hay gặp: 16, vì con thấy lần trước cộng 4 (8 → 12) nên cộng 4 tiếp. Các hiệu là 1, 2, 3, 4 nên lần này phải cộng 5.

Đáp án: hiệu là 1, 2, 3, 4, nên hiệu tiếp theo là 5: 12 + 5 = 17.

Biến thể: 1, 2, 4, 7, 11, ? (Đáp án: 16.)

Bài 19 (Thử thách): Đếm cái bắt tay

Đề: Có 6 bạn gặp nhau, hai bạn bất kỳ bắt tay nhau đúng một lần. Hỏi có tất cả bao nhiêu cái bắt tay?

Hỏi gợi mở:

• “Bạn thứ nhất bắt tay với mấy bạn còn lại? Bạn thứ hai bắt tay thêm với mấy bạn nữa (không đếm lại bạn thứ nhất)?”
• “Con thử với 3 bạn trước: có mấy cái bắt tay? Rồi với 4 bạn?”

Đáp án sai hay gặp: 30 (6 × 5). Mỗi cái bắt tay bị đếm hai lần, một lần từ phía mỗi bạn.

Đáp án: 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15 cái. Kiểm tra: 6 × 5 : 2 = 15.

Biến thể: 8 bạn. (Đáp án: 28, vì 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1.)

Bài 20 (Rất khó): Xếp hàng theo gợi ý

Đề: Ba bạn An, Bình, Chi xếp thành một hàng. Chi đứng sau Bình. An không đứng đầu hàng và cũng không đứng cuối hàng. Hỏi thứ tự từ đầu đến cuối hàng?

Hỏi gợi mở:

• “Có mấy vị trí trong hàng? An có thể đứng ở vị trí nào?”
• “Khi An đã đứng giữa, Bình và Chi còn hai chỗ. ‘Chi đứng sau Bình’ cho ta biết ai đứng đầu?”

Đáp án sai hay gặp: Chi, An, Bình. Con đọc “sau” thành “trước”. Hãy cho con xếp ba tờ giấy ghi tên để kiểm tra từng gợi ý.

Đáp án: An đứng giữa. Chi đứng sau Bình nên Bình đứng đầu, Chi đứng cuối. Thứ tự: Bình, An, Chi.

Biến thể: Nam đứng sau Quân; Phúc không đứng đầu và không đứng cuối. (Đáp án: Quân, Phúc, Nam.)

Câu con nên tự nói được: “Con loại trừ chỗ không được đứng trước, rồi xếp những người còn lại.”

Thang độ khó và khi nào nên dừng lại

Bảng dưới gom 20 bài vào ba mức, để bạn biết lúc nào con đang ở đúng vùng, và lúc nào nên lùi một bước.

Mức	Bài	Dấu hiệu con làm tốt	Việc bố mẹ nên làm
Vừa sức	1, 2, 5, 6, 9, 13, 17	Làm được trong 1–2 phút, giải thích được	Cho làm một mình, xem lại cuối buổi
Thử thách	3, 7, 10, 11, 14, 15, 18, 19	Sai lần đầu nhưng tự sửa được sau 1–2 câu gợi ý	Hỏi gợi mở, chờ con nghĩ ít nhất 30 giây
Rất khó	4, 8, 12, 16, 20	Cần thời gian và nháp; không sao nếu chưa làm được	Làm cùng con, không chấm điểm

Đừng cố “leo” hết thang. Một bạn lớp 3 chắc bài, làm tốt mức Vừa sức và Thử thách đã là rất tốt.

Dừng lại khi…

• Con làm sai hơn nửa số bài Vừa sức: đây là dấu hiệu nền còn hổng, hãy quay lại sách giáo khoa trước.
• Con bắt đầu né máy tính hoặc đòi “bỏ qua câu này” liên tục.
• Con khóc hoặc cáu sau phần lớn các buổi, kể cả khi làm đúng.
• Con làm lại cùng một bài để nhớ đáp án chứ không còn suy nghĩ.
• Cả nhà cãi nhau vì điểm số.

Dừng không phải là bỏ cuộc. Bạn có thể quay lại vài tuần sau với bài nhẹ hơn, hoặc chuyển sang những câu đố vui như 50 câu đố toán mẹo cho học sinh tiểu học. Nếu bạn đang phân vân có nên cho con thi Violympic, hay thi nhiều sân chơi cùng lúc, bài nên cho con thi toán gì sẽ giúp bạn quyết định, và trang tổng hợp Thi toán liệt kê các sân chơi theo từng cuộc thi.

Mẹo quản lý thời gian khi thi trực tuyến

Theo thể lệ 2026–2027, mỗi thử thách có 30 câu trong 30 phút, nghĩa là trung bình một phút một câu (xem bài Violympic là gì). Một số thói quen nhỏ giúp con dùng thời gian hiệu quả hơn mà không phải vội:

Tình huống	Gợi ý cho con	Vì sao
Đầu bài thi	Hít một hơi, đọc kỹ câu đầu tiên	Câu đầu thường quen tay, tạo đà
Câu quen, làm trong 30 giây	Làm ngay, ghi nháp một dòng	Dành thời gian cho câu khó
Câu khó, đã quá 2 phút	Nếu giao diện cho phép, chuyển câu khác rồi quay lại	Đừng để một câu ăn mất 5 phút của bốn câu khác
Sắp xếp, ghép cặp	Tính hết, viết kết quả cạnh từng ô	Tránh sai thứ tự do nhẩm dồn
Trước khi bấm gửi	Đọc lại câu hỏi cuối: hỏi gì, đơn vị gì?	Nhiều lỗi mất điểm là lỗi đọc đề
Còn thừa thời gian	Kiểm tra lại câu có phép trừ có nhớ	Đây là chỗ dễ sai nhất

Một lưu ý quan trọng: hãy mở một vòng tự luyện trước và xem giao diện có cho chuyển câu, xem lại câu đã làm hay không. Mỗi vòng có thể khác nhau, và chúng tôi không muốn bạn dựa vào một tính năng không có. Ngoài ra, tờ giấy nháp và cây bút là bạn thân của con. Bài Violympic Toán: cách luyện tư duy có thêm phần về tâm lý khi bị tính giờ và cách xử lý sự cố mạng.

Nếu bạn muốn một người “hỏi con từng bước” thay vì phải tự nghĩ câu gợi ý mỗi tối, MathMind là gia sư AI bằng giọng nói cho học sinh lớp 2–3: hỏi gợi mở, chờ con nghĩ rồi mới nói tiếp, và gửi báo cáo tiến bộ cho phụ huynh. MathMind không phải phần mềm luyện đề Violympic, nhưng giúp con xây phần nền “hiểu vì sao” mà các dạng bài trên đòi hỏi. Bạn có thể đăng ký dùng thử miễn phí.

Câu hỏi thường gặp về Violympic toán lớp 3

Violympic toán lớp 3 có những dạng bài nào?

Không có danh sách dạng bài chính thức do Ban tổ chức công bố. Theo tổng hợp của MathMind từ chương trình Toán 3, các dạng thường gặp gồm: điền số và tìm thành phần chưa biết, sắp xếp và so sánh, toán có lời văn ngắn, hình – thời gian – tiền, và quy luật – logic. Cách chắc nhất là cùng con làm thử một vòng tự luyện trên violympic.vn.

Đề Violympic toán lớp 3 có khó không?

Với bạn chắc bài trên lớp, phần lớn câu ở mức quen thuộc, vài câu cuối mỗi thử thách khó hơn. Cái khó thường không nằm ở kiến thức mà ở tốc độ và việc đọc đề kỹ. Nếu con còn hổng bảng cửu chương hoặc cộng trừ có nhớ, hãy củng cố nền trước.

Các bài trong bài viết này có phải đề thi Violympic thật không?

Không. Cả 20 bài do MathMind tự soạn theo phong cách Violympic lớp 3 để luyện cách nghĩ. Chúng không sao chép đề thật, và đề thi thật sẽ khác. Mục đích là giúp con quen dạng và tránh các bẫy hay gặp.

Mỗi tuần nên cho con luyện Violympic toán lớp 3 bao lâu?

Gợi ý thực tế của giáo viên tiểu học là 2–3 buổi mỗi tuần, mỗi buổi 30–40 phút, gồm một lượt thi và 10 phút xem lại câu sai. Đây không phải quy định của Ban tổ chức. Hãy giảm khi con mệt hoặc đang có kỳ kiểm tra ở lớp.

Con làm sai nhiều bài ở mức Rất khó, có sao không?

Hoàn toàn bình thường với học sinh lớp 3. Mức Rất khó là phần thử thách thêm, không phải yêu cầu. Nếu con làm tốt mức Vừa sức và phần lớn mức Thử thách, bạn có thể yên tâm. Dừng ở đó và quay lại sau vài tuần tốt hơn là ép con.

Làm lại một vòng nhiều lần có giúp con tiến bộ không?

Chỉ hữu ích khi mỗi lần làm lại con sửa được một lỗi cụ thể. Nếu con làm lại để nhớ đáp án, điểm có thể tăng nhưng hiểu bài thì không. Hãy cùng con xem 2–3 câu sai sau mỗi lượt và hỏi “con nghĩ gì ở bước này?”.

Con lớp 3 có cần thi Violympic không?

Không bắt buộc. Violympic là sân chơi tự nguyện. Nó phù hợp nếu con thích thử thách và giải câu đố; chưa phù hợp nếu con còn hổng kiến thức nền hoặc rất lo khi bị tính giờ. Xem thêm gợi ý trong bài Violympic là gì.

Chiều Chủ nhật, con có thể làm xong ba bài, đúng hai, sai một, rồi chỉ ngón tay vào chỗ sai và nói: “À, con quên chia cho 7!”. Khoảnh khắc đó đáng giá hơn mọi con số 180 hay 240 trên bảng điểm. Hãy chọn ba bài cùng một dạng cho tối nay, hỏi con những câu gợi mở, chờ con nghĩ, và dừng lại khi con còn muốn làm thêm. Nếu bạn muốn xem thêm các bài viết khác về học và thi toán cho con, quay về trang blog MathMind.